Foto: Pete Ashton
Als op LinkedIn, de sociaalnetwerksite voor professionals, een artikel verschijnt met als titel Will the real 21st century school please stand up?, dan is onze nieuwsgierigheid uiteraard geprikkeld. We hebben ons eigen project niet voor niets School 21.0 genoemd, met een duidelijke verwijzing naar de 21ste eeuw.
De auteur, Anne Shaw, is de directeur van 21st Century Schools, een soort consultancybedrijf voor het onderwijs. In haar tekst is ze heel kritisch, vooral tegenover het gebruik van termen als 21st century schools als lege labels.
Educators worldwide are striving – scrambling frantically – to create “21st century schools”, but sadly, many just cannot seem to escape their factory model, 19th-20th century paradigms.
Het heeft geen zin om in te zetten op technologie, zegt Shaw, als die alleen gebruikt wordt om hetzelfde te doen als vroeger.
A textbook is still a textbook whether it is paper or digital. And a worksheet is still a worksheet whether it is paper or digital. Far too often computers are nothing more than very expensive, electronic versions of paper and pencil – in terms of how they are used.
Verderop heeft ze het over app fever. Er zijn letterlijk duizenden educatieve apps en tools te vinden, maar vaak laten ze de leerlingen enkel basisvaardigheden inoefenen.
There is no problem solving, critical or creative thinking in sight; the apps, for the most part, are basic, low level exercises in which the students practice a very discrete skill or learn basic definitions and isolated facts.
Soms gaat Shaw wat kort door de bocht, zo lijkt ons, zoals bij de voorbeelden op het einde van het artikel. In onze ervaring wordt woordenschat vandaag de dag wel degelijk geïntegreerd aangeboden, en worden er echt wel onderzoeksvaardigheden getraind in wetenschapslessen.
De boodschap is echter duidelijk, ook voor ons. De naam School 21.0 alleen maakt van onze scholen niet ineens echte 21st century schools. Technologie is fantastisch, maar eigenlijk is er een volledige paradigmaverschuiving nodig, en dat zal tijd vergen.
Unless the entire pedagogy changes the integration of the technology, or more accurately, the replacement of the tool, will not help students to develop and strengthen their abilities to be truly creative, critical thinkers, problem solvers, communicators or collaborators. It’s just “more of the same”, but digital.
Anne Shaw belooft om in een vervolgartikel voorbeelden te geven van hoe technologie dan wel op een zinvolle manier aangewend kan worden. We houden je op de hoogte!
(Foto: “21st Century″ door Pete Ashton (licentie: CC BY-NC 2.0))
Geef een reactie