Foto: World Bank Photo Collection
De laatste tijd wordt in teksten over onderwijsinnovatie steeds vaker terecht benadrukt dat hoe je technologie gebruikt belangrijker is dan welke technologie je inzet. En ook al proberen we je op deze website te inspireren door vooral zoveel mogelijk tools en apps voor te stellen, toch zijn ook wij die mening toegedaan, en proberen we artikels met die boodschap hier ook een plaats te geven. In augustus lazen op Middleweb een bijdrage van leerkracht Patti Grayson met als titel The 5 Best Times to Use Technology in Class.
Grayson heeft overigens niets tegen websites als deze of workshops waarbij in sneltempo een groot aantal toepassingen gedemonstreerd wordt.
While there are still plenty of “60 apps in 60 minutes” sessions that always draw a crowd (and can help us find great resources), I was glad to see the focus begin to shift in 2015.
Haar punt dat als je een les aan het voorbereiden bent, technologie niet je uitgangspunt mag zijn. Het is maar één van de vele bouwstenen die je kunt gebruiken. Om dit te illustreren, hanteert Grayson de bekende hamer-schroevendraaiermetafoor.
How many times have you been asked to take a lesson and find SOME way to integrate technology? This feels a bit backward to me, and it’s time to see technology integration become more organic. (…) You don’t pull a hammer out of your toolbox when you need a screwdriver, so why do we try to “force” technology into lessons where it is not the right tool for the job?
De centrale vraag in het artikel is dan ook: wanneer is technologie het meest effectief, wanneer is ze het juiste gereedschap? Zelf formuleert Grayson vijf antwoorden:
- technologie kan leerlingen helpen om concepten te visualiseren;
- ze laat leerlingen creatief en innovatief zijn, waardoor ze hun werk persoonlijker kunnen maken;
- ze maakt hun (en vaak ook ons) werk gemakkelijker;
- ze stimuleert samenwerken, bezorgt de leerlingen een groter publiek, en brengt hen in contact met leeftijdsgenoten en experts;
- ze kan leerlingen meer en beter betrekken bij een activiteit, en maakt die activiteit ook leuker.
(Foto: “A technical education class specializing in business administration” door World Bank Photo Collection (licentie: CC BY-NC-ND 2.0))
Geef een reactie