{"id":1356,"date":"2015-12-07T12:22:46","date_gmt":"2015-12-07T11:22:46","guid":{"rendered":"http:\/\/school21.be\/?p=1356"},"modified":"2015-12-07T12:22:46","modified_gmt":"2015-12-07T11:22:46","slug":"onderwijs-3-0","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/?p=1356","title":{"rendered":"Onderwijs 3.0"},"content":{"rendered":"<p>Het <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=us0w823KY0g\" target=\"_blank\">SAMR-model<\/a> helpt leerkrachten\u00a0om ICT\u00a0te integreren in hun lessen, door de rol en het doel van de\u00a0technologie te beschrijven in vier niveaus:<\/p>\n<ul>\n<li><em>Substitution<\/em>: gebruik van ICT ter vervanging van een ander hulpmiddel, maar zonder wijziging van de didactiek;<\/li>\n<li><em>Augmentation<\/em>:\u00a0gebruik van ICT ter vervanging van een ander hulpmiddel, ter verbetering van de gebruikte didactiek;<\/li>\n<li><em>Modification<\/em>: gebruik van ICT dat het opnieuw ontwerpen van leertaken mogelijk maakt;<\/li>\n<li><em>Redefinition<\/em>: gebruik van ICT dat\u00a0het ontwerpen van nieuwe taken mogelijk maakt die zonder technologie ondenkbaar waren.<\/li>\n<\/ul>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>In de infographic\u00a0<em><a href=\"https:\/\/usergeneratededucation.wordpress.com\/2014\/02\/23\/samr-as-a-framework-for-moving-towards-education-3-0\/\" target=\"_blank\">SAMR as a Framework for Education 3.0<\/a><\/em> worden de SAMR-niveaus gelinkt met de evolutie van het onderwijs: van\u00a0<em>Education 1.0<\/em> naar <i>Education 3.0<\/i>. Daarnaast wordt ook beschreven hoe schrijven, lezen, &#8216;netwerken&#8217; en het gebruik van presentaties, video&#8217;s en games in de klas in de loop der jaren gewijzigd zijn (of beter: aan het wijzigen zijn).<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/usergeneratededucation.files.wordpress.com\/2014\/02\/samr-education31.png\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"https:\/\/usergeneratededucation.files.wordpress.com\/2014\/02\/samr-education31.png\" alt=\"\" width=\"600\" height=\"2944\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>(<a href=\"https:\/\/usergeneratededucation.wordpress.com\/2014\/02\/23\/samr-as-a-framework-for-moving-towards-education-3-0\/\" target=\"_blank\">&#8220;SAMR as a Frameweork for Education 3.0&#8221;<\/a> door <a href=\"https:\/\/twitter.com\/jackiegerstein\" target=\"_blank\">Jacky Gerstein<\/a>\u00a0(licentie: <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc\/4.0\/\" target=\"_blank\">CC BY-NC 4.0<\/a>))<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Het SAMR-model helpt leerkrachten\u00a0om ICT\u00a0te integreren in hun lessen, door de rol en het doel van de\u00a0technologie te beschrijven in vier niveaus: Substitution: gebruik van ICT ter vervanging van een ander hulpmiddel, maar zonder wijziging van de didactiek; Augmentation:\u00a0gebruik van ICT ter vervanging van een ander hulpmiddel, ter verbetering van de gebruikte didactiek; Modification: gebruik [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[151,475,580,705,729,1030,1104,1240,1292,1330,1459,1651],"class_list":["post-1356","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-infographics","tag-augmentation","tag-education-3-0","tag-game","tag-ict-integratie","tag-infographic","tag-modification","tag-onderwijs-3-0","tag-presentatie","tag-redifinition","tag-samr-model","tag-substitution","tag-video","post-preview"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1356","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1356"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1356\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1356"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1356"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1356"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}