{"id":1344,"date":"2015-12-03T11:30:57","date_gmt":"2015-12-03T10:30:57","guid":{"rendered":"http:\/\/school21.be\/?p=1344"},"modified":"2015-12-03T11:30:57","modified_gmt":"2015-12-03T10:30:57","slug":"onzichtbaar","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/?p=1344","title":{"rendered":"Onzichtbaar"},"content":{"rendered":"
\"Onzichtbaar\"<\/a>

Afbeelding: Derek Bruff<\/p><\/div>\n

Leerkracht Jane Healey publiceerde een tijd geleden een tekst <\/a>op TeachThought<\/a> waarin ze de kritiek aankaart die ‘onzichtbare’ leerkrachten soms krijgen van leerlingen en ouders als ze methodes als\u00a0flipping the classroom<\/em> toepassen.<\/p>\n

<\/p>\n

“Ze doet niets”, zeggen leerlingen soms. “Zij moet op ons babysitten terwijl wij al het werk doen.” Of:<\/p>\n

\u201cShe walks around watching us, and she won\u2019t even answer our questions. She just says, \u201cWhere do you think you might find that information? It\u2019s stupid.\u201d<\/p><\/blockquote>\n

Uiteraard doen leerkrachten die lesgeven op een minder klassieke manier w\u00e9l iets. Ze staan niet vooraan, maar zijn ‘overal’ in het lokaal individuele leerlingen of groepjes op hun maat aan het coachen. En natuurlijk is er ook de voorbereiding. Leerlingen\u00a0zijn tegenwoordig actiever dan ooit tijdens de lessen, maar het is de leerkracht die (het kader voor) al die activiteiten moet ontwerpen, en ze bij voorkeur ook nog allemaal evalueert. Om het met de woorden van Jane Healey te zeggen:<\/p>\n

What they won\u2019t see are the hours of prep work finding a \u201cproblem that matters\u201d (…)<\/p><\/blockquote>\n

Healey eindigt haar artikel met een mooie metafoor:<\/p>\n

As one of my favorite mentors said, \u201cWe build the sandbox, and they play in it.\u201d\u00a0I have to build the sandbox, orchestrate, and connect students with networks and resources, making hundreds of adjustments on the fly.<\/p><\/blockquote>\n

(Afbeelding: “14-12-17 CIIETec – Sams and Bergmann”<\/a> door Derek Bruff<\/a>\u00a0(licentie: CC BY-NC 2.0<\/a>))<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Leerkracht Jane Healey publiceerde een tijd geleden een tekst op TeachThought waarin ze de kritiek aankaart die ‘onzichtbare’ leerkrachten soms krijgen van leerlingen en ouders als ze methodes als\u00a0flipping the classroom toepassen.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3,30],"tags":[282,518,551,555,792,1134,1489],"class_list":["post-1344","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-didactiek","category-visie","tag-coach","tag-evaluatie","tag-flipped-classroom","tag-flipping-the-classroom","tag-jane-healey","tag-onzichtbaar","tag-teachthought","post-preview"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1344","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1344"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1344\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1344"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1344"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/lab21.rhizo.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1344"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}